галереи искусства блог Логиновой Ольги Васильевны: 2019

понедельник, 18 ноября 2019 г.

Почему носки называются носками?
Носки носят все. Ну или почти все. Мы надеваем носки с носка ступни. Встаём на носочки.
Да, есть такая часть тела - это передняя часть ноги, там, где располагаются пальцы.

пятница, 1 ноября 2019 г.

Ритм и цвет мастер-класс

Технологическая карта

Тема интегрированного мастер-класса: Ритм и цвет

Ведущие мастер-класса:

Грахова Елена Вячеславовна – учитель музыки;

Логинова Ольга Васильевна – учитель изобразительного искусства.

ГБОУ лицей № 533.

Аннотация

Всем, кто хочет услышать и увидеть музыку, украсить интерьер своими руками и получить от соприкосновения к искусству удовольствие – приглашаем на наш мастер-класс, где царствуют в единстве музыка, кино и изобразительное искусство.

Ритм и цвет

мастер-класс

(выполнение орнамента в смешанной технике или аппликации)

Тип мастер-класса: комбинированный, интегрированный.

Работа может выполняться по выбору участников: индивидуально или коллективно.

Цель мастер-класса:

- Попытаться создать творческую композицию на основе музыкального произведения по заданной теме;

Задачи мастер-класса:

- Помочь увидеть и передать в рисунке музыкальный образ;

- Показать неразрывную связь искусств: музыки, кино и изобразительного искусства.

Оборудование ведущих:

мультимедийная установка, презентация, видеоматериал.

Оборудование участников:

Цветная бумага формата А4, картон, фактурная бумага по выбору, ножницы, клей карандаш.

Этапы мастер-класса	Время	Основное содержание мастер-класса	Деятельность ведущих	Деятельность участников
1	1 мин.	Презентация совместного педагогического опыта.	Показывают Рассказывают	Смотрят.
2 Вступление учителя музыки.	5 мин.	Включает фрагмент художественного фильма “Большой вальс” с музыкой Иоганна Штрауса - сына. ● Можем ли мы по данному фрагменту из фильма сказать, что герои связаны с музыкой? ● Как вы это поняли? ● Герои только поют? ● ● Что слушают? Звуки чего? ● А они одинаковые? ● А с чего все началось? ● Он ровный или не ровный? На какой счет? ● Послушайте свой пульс. Он совпадает с данным пульсом? ● В чем разница? - 3 доли - шага придают танцевальность. ● А какая фигура лежит в основе танца? ● А мелодия движется с остановками? ● А ритм ровный или не ровный? ● А где происходит действие в фильме? ● Отсюда название вальса “Сказки Венского леса” Иоганна Штрауса - сына.	Герои слушают. Природы, леса. Стука колёс. Пульс, на 3. Просит прохлопать в ладоши. Счет на 2 и на 3 доли - шага. Танец вальс. Круг. С интервалами. Поём , рисуем в воздухе круги руками. Не ровный, стремится к сильной доле. Австрийский композитор XIX века, “Король” вальсов.	Слушают. Называют. Отвечают: Пульс, сильная доля, ритмы, мелодии, тембры. Прохлопывают пульс, ритм. Пропевают мелодию. Делают вывод: Мелодия состоит из повторяющихся интонаций и ритмов. Отвечают.
3 Основная часть урока. Учитель ИЗО.	5 мин.	● Если в музыке вальса повторяющиеся элементы, то в изобразительном искусстве где мы их можем найти? ● Можно ли изобразить эту музыку на бумаге? ● Выберите бумагу того цвета и разложите её перед собой. ● Как можно передать ритм этими цветами? ● Какие символы, связанные с фильмом подойдут сюда? ● Есть ли в ритме доминантная фигура и как её можно определить? ● Какой доминант вы выберете для своей работы? ● Как это можно выполнить на бумаге?	Задаёт вопросы. Показывает варианты композиций. Предлагает подобрать цветную бумагу. Обсуждает выбор. Показывает презентацию и рассказывает о методе Анри Матисса.	Смотрят, обсуждают, выбирают, делают выводы: ● ритм - это орнамент в рисунке; ● - ритм создаётся повторением и цветовым контрастом; - ритм создаёт впечатление движения; - цвет, форма предмета, расстояние - создают определённый ритм и настроение. Отвечают, выбирают символы вальса на основе фильма. Приходят к выводу: ● В вальсе движения повторяются с определенными интервалами. ● Орнамент - композиция из повторяющихся элементов.
4. Основная часть урока. Учитель ИЗО.	19 мин.	Попробуйте выполнить орнамент из выбранных вами символов.	Даёт задание. Следят. Комментируют. Советуют. Направляют. Одобряют.	Складывают бумагу послойно и вырезают. Составляют композицию. Советуются. Приклеивают.
Рефлексия.	Получить удовольствие от прослушанной музыки и цветовой композиции. Понять, что орнамент создаётся благодаря: ритму, контрасту цвета и тона, цветовому сочетанию, фактуре, форме, доминантной фигуре, статике и динамике.

среда, 23 октября 2019 г.

Древо - дерево - ?

четверг, 3 октября 2019 г.

Близкая тема в искусстве у разных художников

Почему тема "Блудный сын" общечеловеческая тема?

Что такое Вавилонская башня – символ единства людей всей планеты или знак их разобщенности?

- Что такое Вавилонская башня – каким символом она является: символ единства людей всей планеты или знак их разобщённости?

- Почему люди не всегда друг друга понимают?

1. На всей земле был один язык и одно наречие.

2 Двинувшись с востока, они нашли в земле Сеннаар равнину и поселились там.

3 И сказали друг другу: наделаем кирпичей и обожжем огнем. И стали у них кирпичи вместо камней, а земляная смола вместо извести.

4 И сказали они: построим себе город и башню, высотою до небес, и сделаем себе имя, прежде нежели рассеемся по лицу всей земли.

5 И сошел Господь посмотреть город и башню, которые строили сыны человеческие.

6 И сказал Господь: вот, один народ, и один у всех язык; и вот что начали они делать, и не отстанут они от того, что задумали делать;

7 сойдем же и смешаем там язык их, так чтобы один не понимал речи другого.

8 И рассеял их Господь оттуда по всей земле; и они перестали строить город [и башню].

9 Посему дано ему имя: Вавилон, ибо там смешал Господь язык всей земли, и оттуда рассеял их Господь по всей земле.

Дальше »

четверг, 19 сентября 2019 г.

Бумажный звук

Задумывались ли вы, что у каждого звука своё лицо?

- Где мы можем увидеть звук? - Нотный стан.

Нотный стан - это условные знаки.

- Где нотный стан записывают? - На бумаге.

- Как вы думаете, а сама бумага может звучать? Попробуйте, возьмите её в руки.

- От чего зависит звук бумаги? От действия ваших рук, от соприкосновения, от её толщины и величины. Попробуйте поговорить или спеть дуэтом вместе с бумагой. Поделитесь своими впечатлениями.

- Как у вас рождался звук?

- Что у вас звучало? Ритм, мелодия.

- При этом что произошло с бумажным листом? Лист изменился, он измят где то изрядно, а где то не очень. На листе механические следы вашей мелодии. Бумажный лист её запомнил.

Нарисуйте одной линией свою мелодию только что вами исполненную вместе с бумагой.

В графическом изображении разные звуки имеют разную величину и длину волны, а одинаковые звуки - будут повторяться.

Обратите внимание на эти две полоски бумаги.

- Как вы думаете, одинаково ли они будут звучать?

- Можно ли услышать звук, мелодию, глядя на эти листы бумаги?

Оказывается современная наука и техника идёт к этому.

Как изобразить звук и воспроизвести его?

Расшифровать такие послания можно с помощью приложения PhonoPaper, доступного для iOS и Android. Система PhonoPaper позволяет кодировать звук в виде двумерного рисунка.